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三年级美术林长备3月份1+X评价（2024.03）


三年级美术林长备3月份1+X评价










教学内容
一、教材分析
美术学习过程中，丰富的造型表现活动能够培养学生的造型表现能力。教材中安排了非常有代表性的童年乐趣方面的造型表现领域的课程。如：《漂亮的房子》学会用自己的语言表述欣赏感受。《秋天的画》、《游乐园》等造型表现，都有助于低段学生充分利用造型表现的方式来记录自己的生活。。
二、学情分析
三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像。
三、教学目标
1.知识目标：了解各种绘画种类以及有趣的画面内容，激起共鸣。
2.能力目标：学会各种造型表现新技能，如记录生活经历，用画面表达生活轨迹。
3.情感、策略、文化目标：乐于尝试新技能，探究新方法、了解作品的文化特色。
教学重难点
1.教学重点：学会造型表现新技能，乐于表达自己的想法。
2.教学难点：在新掌握的造型表现技能中，拓展新技能的运用。
四、教学方法
情境法、演示法、讲授法
五、教学措施
根据低段儿童心理特征，结合美术学科特点，利用直观演示和实践操作等方法提高学生兴趣和学习效率。
评价方法
1、实行等级制，即A、B、C三个等级；
【注】学生素养评价说明：
学生素养评价结果认定采取等级制，分“A、B、C”三级，分别对应“优秀，良好、合格，”三级。
                                    1评价
评价内容
1.考评目标
“1”即是课堂作业的评价，是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。由于一年级学生有活泼好动，注意力不集中等特点，美术作业我都当堂批改，平时作业和课堂表现两个方面对学生进行分等级评价，提高学生绘画完成率，激励学生提高绘画水平，激发学生学习美术的兴趣和信心。
2.评价内容
1.美术作业上交情况
2.美术作业是否有创意和构图大小
3.上课的课堂听课和发言等情况
4.美术的课前准备的剪纸工具等材料是否带齐。
评价结果
X评价

活动一：主题绘画（一）









评价内容
（一）活动目标：
了解各种色彩的名称，学会表达色彩给人的直观感受，以《西瓜》并绘制化作。
（二）评价标准：
A：出色完成，作品美观有创意。
B：基本能完成作品，作品呈现完整。
C：能完成一部分，已掌握方法。
（三）活动过程
1.表达西瓜色彩，并展示。
2.交互相欣赏，请同学评价，予以绿色星星奖励。
过程照片

                   活动二：动手操作（一）






评价内容

（一）评价标准：

A：出色完成，作品美观有创意。

B：基本能完成作品，作品呈现完整。

C：能完成一部分，已掌握方法。

（二）活动过程

1.用卡纸试着剪一剪。

2.交互相欣赏，请同学评价，予以绿色星星奖励。

过程照片

          活动三：主题绘画（二）






评价内容
（一）活动目标：
了解各种色彩的名称，学会表达色彩给人的直观感受，以《台灯》并绘制化作。
（二）评价标准：
A：出色完成，作品美观有创意。
B：基本能完成作品，作品呈现完整。
C：能完成一部分，已掌握方法。
（三）活动过程
1.主题绘画台灯并展示，并展示。
2.交互相欣赏，请同学评价，予以绿色星星奖励。
过程照片



           活动四：动手操作（二）





评价
内容
（一）评价标准：
A：出色完成，作品美观有创意。
B：基本能完成作品，作品呈现完整。
C：能完成一部分，已掌握方法。
（二）活动过程
1.说一说自己认识的窗花。
2.用卡纸试着剪一剪窗花。
2.交互相欣赏，请同学评价，予以绿色星星奖励。
过程照片
评价结果




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