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东垟小学2023学年第一学期三年级英语学科期末乐考总结和活动照片（2024.01）



学科：英语      教师：王瑞超      班级：三年级
指导思想
为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,并结合省市有关“减负”精神，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，继续开展“快乐考试”的测评方案，期末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。而在期末考试中，取消书面测试，把期末考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
评价标准及内容
活动主题：“乐享未来”
活动项目一：字母认读   I can read
活动规则：学生随机抽取一份材料，认读字母和单词，并总结每组例词首字母发音。
评价标准：读对一个字母得2分，读对一个例词得1分，正确总结出一个字母的发音规律得1分。
8分-10分得5★
5分-7分得4★
4分得3★
4分以下待合格
活动项目二：对话交际   I can answer
活动规则：学生随机抽取一份材料，老师或高年级学生根据材料内容与学生进行5轮对话。
评价标准：听懂并用正确语音语调流利回答得分，答对一个对话得2分，总共5轮对话。
8分-10分得5★
6分-8分得4★
4分-6分得3★
4分以下待合格
活动项目三：说唱表演   I can act
活动规则：学生随机抽取一份材料，根据材料进行表演。
评价标准：
语言正确生动、语音连贯清晰，有丰富的表情和肢体语言。（10分）
语言较生动、语音较连贯清晰，有一定的表情和肢体语言。（8分）
语言单调、不够流利、语言错误较多，较少的表情和肢体语言，但基本达意。（6分）
10分得5★
8分得4★
6分得3★
6分以下待合格
活动项目四：自我介绍   I can say
活动规则：学生根据材料的提示，带上一些实物进行自我介绍。
评价标准：学生每正确地说出一句完整的话得两分，要求发音清晰、准确，语音语调优美，加上肢体动作的酌情加分，发音不清晰，不连贯的进行适当的扣分。
8分-10分得5★
6分-8分得4★
4分-6分得3★
4分以下待合格



评价过程（附照片）


评价结果


评价反思（成功和不足之处）
  三年级英语期末乐考内容分为四大部分，一是对话交际，二是表演展示，三是字母认读，四是自我介绍。对话交际考查学生句子的听说能力、语言运用表达能力以及语音语调面貌，考查中，80%的学生能和考官进行流利交流，个别学生主要是太紧张不能流利回答，还有一部分答错的学生是对所学句型有了遗忘和混淆的现象。期末乐考中学生展现出来的语音语调面貌较期中乐考时有了比较大的进步，课堂上多花时间让学生模仿朗读跟读还是有效果的。表演展示考查学生Let's do
、Let's chant和
Let's sing的掌握情况，在平时课堂上学生们对这一部分内容很感兴趣，所以在这一关的考查中，大部分学生表现的都很棒。但也有小部分学生在今天单独一个人面对考官的考查时，他们的声音很小，动作没有做到位，表现的有些胆怯。字母认读考查学生对字母和字母音素发音的情况，以及以这些字母开头的例词认读，从考核结果来看，这一板块考核结果有点不理想，有一部分学生可能由于紧张或者遗忘等原因考的不是很理想，语音的学习贯穿整个小学英语的学习，在以后的教学中还要不断滚动复习。自我介绍给学生提供了材料，让他们根据自己的真实情况说一说，介绍自己的名字和年龄学生全部都很流利，考的不理想的学生大部分是因为I like__________. I have a _________. It's __________.这几个句型表达不好，在以后的教学中还要多把时间给学生，让他们在课间的时候跟同学用英语交流，能用英语表达的尽量用英语表达，这样就能提高他们的口语能力，也能让他们把英语用到生活中。


改进措施（包括改善评价方法）
(一)、培养日常口语表达能力和表演兴趣。
(二)、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活。而且还要注意教材之间的联系，教材内容的滚动复习。
(三)、在接下来的教学过程中，一方面，句子的听说认读和运用能力要继续提高。课堂上多采用情景教学法和角色扮演,让学生多参与课堂活动，敢于说英语，多说英语。
    总之，这次期末乐考暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便在今后的教学中取得好成绩。





文章分类： 期中项目
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