2022学年第二学期文成县巨屿镇东垟小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法

2022学年第二学期东垟小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法

评价方法包括过程性评价、阶段性评价、评价结果。评价时应把握“过程性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是评价结果的基础”的操作原则。根据东垟小学的实际情况，特制定小学低段教师“过程性表现评价”常规考核实施方法教师考核方案：

为了进一步探讨小学教育教学质量评价规律，巩固已经取得的教育教学评价成果，及时准确地对学校的教育教学工作进行测评，充分发挥评价的导向功能，强化学校过程管理，促进教师专业成长和学生学业水平的提高，本学期继续开展低段教育教学质量过程性评价工作。

根据文成县教育局《文成县义务教育阶段学业质量评价方案（试行）》中的“教师设奖：凡考核优秀、良好和合格的学校，分别按低段任课教师总数的40%、20%和10%向县评价室推评实施学校评价工作的优秀教师，获得优秀的教师，其评优评先晋职考核的加分待遇，等同中高段学业质量优胜二等奖。”之规定，经研究，本校对1—3年级教学质量优秀教师推荐办法特做如下规定：

一、推荐名额：根据教育局考核后核定的人数进行推荐。

二、推荐办法：经学校考核组考核后，按相应比例择优进行推荐。

三、考核办法：

（一）教师值日100分

教师值日迟到1次，扣0.1分，缺勤半天扣0.3分，缺勤1天，扣0.6分。考核档次分优秀10分（计90-95分）、良好8分（计80-89分）、合格6分（计70-79分）三档。

（二）考勤奖（100分）

1、学期全勤（100分）。

2、事假扣1分/天。

3、旷课扣1分/节。（一天按6节课计算）

4、迟到或早退扣0.2分/次（请假、公事除外）。

5、会议（包括学生集会）、教研活动及政治业务学习，无故缺席者3分/次，因事请假扣0.5分/次，迟到、早退扣0.2分/次。(此项如与第2、3项重复不再扣分)

6、参加学校组织的活动。（如送成绩单，集体家访，家长会，扫烈士墓等）缺勤一次扣3分。

7、病假不计缺勤，需医院证明。

考核档次分优秀10分（计90-95分）、良好8分（计80-89分）、合格6分（计70-79分）三档。

（三）材料考核评估分数100分

1、“1”实施过程监督30分：

（1）“1+X”评价模式中“1”评价的执行情况：评价办法与实施方案相符。过程性表现评价有记录，同时能及时提供相关材料。

（2）“1+X”评价模式中“1”评价的执行情况：教师对有关“1”内容评价工具的有效使用（如等级评定、星级评定、评语寄语等）。

（3）“1+X”评价模式中“1”评价的执行情况：评价记录完整、有综合评价。

2、“X”实施过程监督30分：

（1）“1+X”评价模式中“x”评价的执行情况：评价办法与实施方案相符。

（2）“1+X”评价模式中“x”评价的执行情况：评价记录完整、有综合评价。

（3）特色评价

3、阶段性评价30分（期中和期末）阶段性项目评价内容涉及面广，低段学生全员参与，在人手一册的成长手册中及时记录。积极发挥学生在项目评价中的“帮、评、促”作用。评价过程活动化、趣味化，采取游考、乐考等方式，有采取“延迟评价”和“再次评价”的激励评价方式。

4、总结10分：阶段性项目期中、期末评价，教师有学生学习素养评价工作的总结、反思和改进、改善评价方法，完善评价内容的建议。

资料要及时上传统计，每少上传一项扣2分，迟上传扣1分。考核档次分优秀10分（计90-95分）、良好8分（计80-89分）、合格6分（计70-79分）三档。

低段评价量化表：

四、教育教学业绩考核奖（90分）

1.教学常规

2、教育教学成果附加分

（1）县级教师专题讲座2分/次，最多得5分。

（2）公开课、研究课、示范课校级1分/节，片级2分/节，县级2.5分/节，最多得5分。（同一节课取最高分）

（3）竞赛分

A、教师参加学区、县级比赛，获学区一、二、三名的分别得1.5分、1分、0.5分；获县级一、二、三等奖的分别得2分、1.5分、1分；市级的为4分、3分、2分。（同类取最高分，最高不得超过10分）

B、教师指导学生获奖的得分情况与教师竞赛分一样

（4）论文分

A、学区级分为1.5分、1分、0.5分；县级的分为2分、1.5分、1分；市级的分为2.5分、2分、1.5分

B、课题立项完成：县级2分、市级4分。成员县级1分、市级2分

（同类取最高分，最多得10分）

（5）教师投稿分（5分）

教师向县级投稿，被县级采纳的0.5分/次，被市级采纳的1分/次。（该项最多得5分）

3、语文和数学教研组长加1分。整理低段素养台账的老师，在参加县低段素养考核获得优秀荣誉，直接评为优秀，在参加县低段素养考核获得良好加4分，只县获得合格不加分。（两位教师同时整理低段素养台账，在参加县低段素养考核获得优秀荣誉，其中一位教师直接评为优秀，另外一位教师加2分；在参加县低段素养考核获得良好两位教师别加2分）。