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2022学年第一学期文成县巨屿镇东垟小学学生过程性评价办法2022学年第一学期东垟小学学生过程性评价办法为全面落实《文成县小学低段学生学习素养评价指导意见》的精神,结合我校实际,最大限度地实现学生的身心健康、全面发展,让每个孩子都具有健全人格、良好素质和终身学习能力,让每一个孩子拥有快乐的学习童年,制定本实施方案。一、指导思想遵循低端学生学习的特点规律,引导教师进行有效教学行为,切实降低学生的学习负担,提高教师的教学效率。坚持过程性评价和总结性评价相结合的评价方法,通过全面观察和了解学生学习的过程和结果,建立科学的小学生发展性评价体系,进而全面、客观的评价学生。通过科学的发展性评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。二、基本原则(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。(三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩、表彰先进、树立榜样,使学生发扬优点、改正缺点,从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式,使其达到理想的成绩,树立学好各学科的信心。(四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。(五)互动性原则。评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,充分发挥了“小老师”在评价过程中的“助、评、促”作用,实现评价主体的多元化。三、学科过程性评价实施小组(一)学校评价领导小组全面负责评价方案的制定、工作监督学 校:东垟小学组 长:王文锋副组长:夏雯君成 员:陈晓霞 翁学进 郑海燕 王笑丽2.年级评价实施小组负责评价工作的组织、协调一年级:组 长:陈晓霞组 员:林长备 夏雯君 吴雅慧二年级:组 长:王笑丽组 员:陈晓霞 林长备 夏雯君三年级:组 长:郑海燕成 员:翁学进 王瑞超 吴雅慧 李亮3.学科评价实施小组负责评价工作的实施组 长:夏雯君成员:(语文:郑海燕)、(数学:翁学进)、(英语:王瑞超)、(科学:王笑丽)、(体育:李 亮)、(音乐:陈晓霞)、(美术:林长备)四、评价内容“1+x”的过程性表现评价模式:“1”为县级层面统一规定的过程性表现评价内容。每学年过程性表现评价内容在学年第一学期确定。本学期统一规定为学生作业评价。“x”指的是学校依据校情,针对当前学生的薄弱环节和短板,在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域,有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。一年级:二年级:三年级:五、评价结果与方法1、对学生综合素质实行等级评价,划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。2、综合素质评价工作以班级为单位,要充分体现学生个体在评价中的主体作用,整个评价重视过程。3、各学校在组织实施综合评价的过程中,要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。 |